@songbing 感谢宋老师的回复，您的建议对我们来说非常宝贵。是的，通过归纳得出长方形面积公式的过程是不完全归纳，这样的方式更有助于培养学生的创新精神。但在不完全归纳后如果能够通过说理引导学生更严谨的演绎推理，得到普适的长方形面积公式，对于学生的思维来说是一次质的飞跃。数学总是追求逻辑严谨性的，所以归纳推理与演绎推理相结合，才能更深刻的感受数学思想，积累数学的活动经验。