@杨艳霞 然后是本节课的核心部分，重点让学生认识分米和毫米，首先通过学生对自己铅笔的估、量，让学生在交流测量结果中发现，有的物体长度可以用整十厘米数表示，有的不能用整厘米数表示，然后按照分米到毫米的顺序以多元活动贯穿此部分，让学生通过活动充分感知分米和毫米，建立表象，从而以多种方式发展学生量感。谢谢您的建议。