@张风琴 非常感谢张老师的回复和建议！我们选取的《长方形面积》一课，是北师版教材中《面积》单元的第三课时内容。北师版教材中安排的本单元内容依次为面积的意义、面积单位的认识、长方形面积计算、面积单位的换算。从单元整体的角度看这一系列学习过程，重点要让学生体会 “量” 的丰富直观 —— 测量方法的多样性 —— 标准量产生的必要性 —— 用标准量去测的过程 —— 测量结果的优化。而在这样的单元大背景下，本课的重点就是要让学生发现公式，感受到测量结果的优化，在优化的过程中抽象出面积的计算公式。而理解面积度量就是看整体中包含多少个面积单位的过程，是在上一节课学习面积单位时我们重点渗透和体验的内容。 同时在课上引发学生深度思考，为什么要测量长方形的面积只需要知道长和宽就行了？直逼面积公式的本质，让学生在讲理辨析的过程中，推理领悟出长方形面积公式的道理，使面积公式的出现水到渠成。这样在单元中设立的的目标定位，期待能让 “量” 的感知具体化到每一节课，而每一节课的学习又是对量感的深化。