老师，您好。本节课的 3.0 微课中，有一段三个形状大小不同的三角形争论内角和大小的视频。在试讲中，我们借助这一情境引入，引发学生猜想：三角形内角和到底与什么有关？胖的三角形内角和就一定大吗？通过猜想→验证→结论的过程进行研究。通过试讲，发现引入 3.0 微课的确产生了较好的任务驱动的效果。谢谢您提出的问题。@zhaizhai815