课教师从学生熟悉的生活实现出发，使生活材料数学化，数学教学生活化。在这课创设让学生为春游购买食品的情境展开学习活动，让学生在现实的情境中学习、探索知识的奥秘，使学生对数学产生亲近感，体验到数学与生活同在，生活真有趣，数学真有趣。再解决生活问题的过程中，学到有价值的数学知识。王艳华感谢回复者Reply25王艳华9个月前本节课有放有收，并且点拨适时，是一节值得借鉴的课。刘艳玲感谢回复者Reply26刘艳玲9个月前老师教学准备充足，生动有趣，能很好的勾起孩子们的学习兴趣。 13756605886 感谢回复者Reply27137566058869个月前教学中能充分调动学生学习积极性，让学生体会学数学的乐趣。于海元感谢回复者Reply28于海元9个月前整节课的教学内容，生动活泼，学生喜闻乐见。在课堂教学中，就应该截取微课的精彩片段，突出重点，化解难点。康感谢回复者Reply29康9个月前本课设计尊重孩子的认知，鼓励孩子探索未知。让孩子在前进的道路上肯定自我，修正自我，发展自我.。通过孩子的探索逐步发现知识，总结知识。培养了孩子的归纳总结能力本课设计尊重孩子的认知，鼓励孩子探索未知。让孩子在前进的道路上肯定自我，修正自我，发展自我.。通过孩子的探索逐步发现知识，总结知识。培养了孩子的归纳总结能力徐晶感谢回复者Reply30徐晶9个月前姜老师这节课中，能从学生的生活经验和已有的知识出发，将数学知识融入到现实的、有意义的学习活动中，学生在生动有趣的活动中不仅完成了对知识模型的建构，而且体会到了数学源于生活，又应用于生活的真谛。张春英感谢回复者Reply31张春英9个月前这次微课以动画导入，激发了孩子们的学习兴趣，为本节课的高效学习奠定了基础。通过多种活动，培养孩子们的动手能力和观察能力，这样设计教学环节提高了学生的数学能力，培养孩子们独立思考的能力。张春英感谢回复者Reply32张春英9个月前混合式教学模式，有思考，有探究，有交流，全新的教学模式。张春英感谢回复者Reply33张春英9个月前教学设计环节清晰，教学步骤环环相扣，利用动手操作学生探究出三角形内角和的方法，为学生提供了思考与交流的空间。张春英感谢回复者Reply34张春英9个月前整节课的教学内容，生动活泼，学生喜闻乐见。张春英感谢回复者Reply35张春英9个月前本节课考虑学生的认知规律，通过多种活动获取知识经验，体会知识的来源，有利于对新知的理解。 15164324088 感谢回复者Reply36151643240889个月前姜老师这节课让我更深入地体会了 “混合式学习” 的意义。充分地发挥学生的主观能动性和创造性，让学生真正地动起来，学有所获。宫感谢回复者Reply37宫9个月前混合式教学，学生的学习更有针对性！宫感谢回复者Reply38宫9个月前混合式教学课堂提高了学生的学习效率刘延芳感谢回复者Reply39刘延芳9个月前课始创设有趣的动画情境，生动活泼，学生喜闻乐见，在教学中截取微课的精彩片段，突出重点，化解难点。让学生在情境中理解算理，学习混合运算的运算顺序。教学中体现了混合式学习模式，学生逐步积累解决问题的经验。李淑艳感谢回复者Reply40李淑艳9个月前整节课教学都运用混合式教学，既考虑学生的认知规律，有充分的发挥的主观能动性和创造性，让学生真正成为课堂的主人。 2628376665 感谢回复者Reply4126283766659个月前混合式教学模式，使重难点更突出孟凡丽感谢回复者Reply42孟凡丽9个月前让孩子在前进的道路上肯定自我，修正自我，发展自我.。通过孩子的探索逐步发现知识，总结知识。培养了孩子的归纳总结能力本课设计尊重孩子的认知，鼓励孩子探索未知。让孩子在前进的道路上肯定自我，修正自我，发展自我，增强了自信心。 zsb13844936165 感谢回复者Reply43zsb138449361659个月前能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。张春英感谢回复者Reply44张春英9个月前节课的设计注重引导学生进行实践操作，通过独立思考、合作交流，解决问题。为学生主动探究提供了广阔空间和充分的时间，既培养了学生的动手操作能力，又培养了学生的创新思维能 qbdy666 感谢回复者Reply45qbdy6669个月前混合式教学模式，将开启课堂教学的新方向。这节课通过观看微课 3.0 中的学习伙伴的思考，不但能激发学生的学习兴趣，最主要的是学习伙伴可以引领孩子们学习新知识，便于学生学习。 1335140595@qq.com 感谢回复者Reply461335140595@qq.com9个月前能够充分注意到学生的个性差异，教学质量高。郭海涛感谢回复者Reply47郭海涛9个月前这节课的设计充分考虑到了学生的认知规律！郭海涛感谢回复者Reply48郭海涛9个月前混合式学习激发学生的学习兴趣 dudu 感谢回复者Reply49dudu9个月前混合式教学模式，有利于学生对新知的的理解掌握！丛文学感谢回复者Reply50丛文学9个月前在自主探索、合作交流中，理解和掌握含有两级运算的混合运算的运算顺序。丛文学感谢回复者Reply51丛文学9个月前混合学习使学生更好理解新知。 ren xiao ping 感谢回复者Reply52ren xiao ping9个月前教学环节清晰，教学步骤环环相扣，教师为学生提供了思考与交流的空间。 13404704088 感谢回复者Reply53134047040889个月前一节好课真的是不断探索与尝试，打磨出来的。王亚娟感谢回复者Reply54王亚娟9个月前新的教学模式，激发了学生的学习兴趣，提高了孩子们的探究欲望。王亚娟感谢回复者Reply55王亚娟9个月前设计新颖，环节紧凑，重思考，重探究。任丹感谢回复者Reply56任丹9个月前充分地发挥学生的主观能动性和创造性。 13578826861 感谢回复者Reply57135788268619个月前体验到数学与生活同在，生活真有趣，数学真有趣。再解决生活问题的过程中，学到有价值的数学知识 13578826861 感谢回复者Reply58135788268619个月前老师在设计前进行了精心的调研，充分在学情基础上开展混合式学习，值得我学习。 13578826861 感谢回复者Reply59135788268619个月前混合式教学让人耳目一新 13578826861 感谢回复者Reply60135788268619个月前真正的注重学生的探究和思考过程，对学生的数学发展有长远的意义。 13578826861 感谢回复者Reply61135788268619个月前姜老师对 “混合式学习” 的文献研究，对学生学习的前测分析，值得我们学习。要研究一个主题，我们先了解其内涵，才能让我们的研究更加的深刻。张竞锶崔海燕感谢回复者Reply62崔海燕9个月前设计新颖，环节清晰，教学步骤紧凑，体现了数学与生息息相关。黄利凤感谢回复者Reply63黄利凤9个月前微课融入计算课的教学中，让孩子在情境中理解算理，让孩子们受益终生，微课的精彩片段，突出重点，突破了难点，帮助学生积累活动经验。 15568748733 感谢回复者Reply64155687487339个月前发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。郭海涛感谢回复者Reply65郭海涛9个月前微课的引入更加激发学生的学习兴趣康感谢回复者Reply66康9个月前姜老师在本节课中通过不同类型的练习，充分训练了学生解决问题的能力，同时提高学生的思维能力与探究的敏捷性张春英感谢回复者Reply69张春英9个月前在这节课中混合式学习方式的运用，充分的关注了每个学生的认知能力和接受新知的能力，恰到好处的做到了因材施教，让每个学生都会用自己的方式学数学，并且都有不同的发展和收获。 ren xiao ping 感谢回复者Reply70ren xiao ping9个月前运用 3.0 微课的动态情境导入新课，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。 gj13630576950 感谢回复者Reply71gj136305769509个月前混合式学习激发了学生的学习兴趣，本课例既发挥了教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。王京京感谢回复者Reply72王京京9个月前教学目标具体准确，符合课程标准要求，教材和学生实际杨岩岩感谢回复者Reply73杨岩岩9个月前通过合作交流，同伴互助，师生对话交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，在教学中，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，成功地达到本课的教学目标。王春颖感谢回复者Reply74王春颖9个月前姜老师在这节课中，通过合作交流，同伴互助，师生对话交流等手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识，在教学中，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，成功地完成本节课的教学目标。王春颖感谢回复者Reply75王春颖9个月前姜老师的这节课的设计注重引导学生进行实践操作，通过独立思考、合作交流，解决实际问题。创设多种教学情境，为学生主动探究提供了广阔空间，既培养了学生的动手操作能力，又培养了学生的创新思维能力。王春颖感谢回复者Reply76王春颖9个月前姜老师在本节课中鼓励学生积极参与并不仅仅是操作活动等外在表现，更是思维的投入，每个学生都能积极动脑思考问题。这节课还注重数学与生活的联系，从生活中引入数学问题，再应用到生活中，让数学生活化，问题生活化。在解决问题过程中培养学生多样化的学习方式。新阳中心小学赵雪感谢回复者Reply77新阳中心小学赵雪9个月前在教学中截取微课的精彩片段，突出重点，化解难点。让学生在情境中理解算理，学习混合运算的运算顺序。教学中体现了混合式学习模式，学生逐步积累解决问题的经验。陈爽感谢回复者Reply78陈爽9个月前姜老师的课思路清晰，引导学生小组合作，让学生自主探索，培养了学生与人交流合作的能力，又留给学生思考的时间和空间。陈淑侠感谢回复者Reply79陈淑侠9个月前 @许蕾马海月感谢回复者Reply80马海月9个月前姜老师本节课情境导入贴近生活，可以激起学生的学习兴趣，教学需要具有亲和力，并且整节课发挥了学生为主体的教学理念，教学思路清晰，我应该向姜老师学习。 Wangshuang1123 感谢回复者Reply81Wangshuang11239个月前听姜老师的课受益良多，值得年轻教师学习闫荣鑫感谢回复者Reply82闫荣鑫9个月前姜老师结合学情设计教学过程，让教学有针对性，很好！赵新宇感谢回复者Reply83赵新宇9个月前姜老师这节课比较贴近于学生生活，学生也比较感兴趣，可以很快速的把学生带入到课堂中，通过听姜老师这节课使我学到了很多东西，在学生有意见不同的时候，作为教师不要及时给出答案，让学生自己去讨论发现答案，在每个环节中如果学生存在难处，教师可以适实进行指导。 gfq 感谢回复者Reply84gfq9个月前通过不同类型的练习，充分训练了学生解决问题的能力，同时提高学生的思维能力与探究的敏捷性。 gfq 感谢回复者Reply85gfq9个月前通过不同类型的练习，充分训练了学生解决问题的能力，同时提高学生的思维能力与探究的敏捷性。 wangyantao 感谢回复者Reply86wangyantao9个月前这节课的调查报告，内容真实丰富，设计思路清晰，环节紧凑，充分发挥学生的主动性。 wangyantao 感谢回复者Reply87wangyantao9个月前这节课的调查报告，内容真实丰富，设计思路清晰，环节紧凑，充分发挥学生的主动性。 wangyantao 感谢回复者Reply88wangyantao9个月前这节课的调查报告，内容真实丰富，设计思路清晰，环节紧凑，充分发挥学生的主动性。 ren xiao ping 感谢回复者Reply89ren xiao ping9个月前本节课能将微课资源的有效利用切入到有效的数学学习活动中，直观的演示既符合教学重难点的突破，也有利于孩子的思维能力的培养。 220104197801063348 感谢回复者Reply902201041978010633489个月前姜老师本节课情境导入贴近生活，可以激起学生的学习兴趣，教学需要具有亲和力，并且整节课发挥了学生为主体的教学理念，教学思路清晰，借助所画的直观图，直接看出 “胖胖应付多少元” 体会 “先算乘法，后算加法” 的合理性。我应该向姜老师学习。 gxdengxueling01 感谢回复者Reply91gxdengxueling019个月前注重趣味情境的创设，为学生提供生动的学习素材和思考的空间。在教学中，让学生们喜欢的小动物小熊走入课堂，以学生熟悉、感兴趣的购物事件作为教学的切入点，给学生提供了可观察、可思考的材料，为枯燥的学习增添了趣味色彩。 958038208 感谢回复者Reply929580382089个月前新世纪小学数学 3.0 微课，呈现的是整节课的教学内容，尤其是动画情境，生动活泼，微课的精彩片段，突出重点，化解难点。计算教学普遍认为是 “枯燥无味” 的，如果能将 3.0 微课融入计算课的教学中，让孩子在情境中理解算理，能让孩子们受益终生。《小熊购物》一课，很好的体现了在情境中理解算理。而通过算法的探究又可以帮助学生积累活动经验，培养数感。因此，无论从 “混合式教学模式” 的探索，还是教材内容，以及学生思维，都值得进一步研究。小数0.1 感谢回复者Reply93小数0.19个月前本节课呈现了运用画直观图的策略解决问题的不同方法：一是借助所画的直观图，直接看出 “胖胖应付多少元”; 二是运用直观图清晰地表示出数量关系，接着运用情境理解乘加混合运算算式每一部分表示的实际意义，体会 “先算乘法，后算加法” 的合理性。梅子感谢回复者Reply94梅子9个月前姜老师借助 3.00 微课突破难点，体验混合运算中正确的运算顺序 nanjun 感谢回复者Reply97nanjun9个月前《小熊购物》一课重点是在解决问题的过程中，理解算式所表示的实际意义，体会混合运算中 “先算乘法，再算加减” 这种运算顺序规定的合理性，并掌握运算顺序正确地进行计算。老师在本节课过程中，充分利用微课的形式帮助学生理解算式的实际意义，效果还不错，有的孩子直接运用画图的方法来表示解决问题的思考过程和结果，有的孩子把画图作为描述数学问题、理解数量关系的工具。 abc820826 感谢回复者Reply98abc8208269个月前随着教育技术的发展，传统课堂正在逐步被混合式学习方式所取代，通过计算机等高科技设备的使用，可以让不同年级的学生坐在同一间教室里利用以前的知识和学习风格相匹配的设备，工具，技术，媒体，和教材，根据自己的学习进度进行安排。姜老师能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流。姜老师通过简洁、有效的板书，帮助学生形成了知识体系，并助使学生易于理解，值得借鉴。 13944034573 感谢回复者Reply99139440345739个月前理论结合实际，混合式学习就是要把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。姜老师的课上给了学生充分的时间去思考、去交流、去操作、真正的体现了学生的主体地位。

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课教师从学生熟悉的生活实现出发，使生活材料数学化，数学教学生活化。在这课创设让学生为春游购买食品的情境展开学习活动，让学生在现实的情境中学习、探索知识的奥秘，使学生对数学产生亲近感，体验到数学与生活同在，生活真有趣，数学真有趣。再解决生活问题的过程中，学到有价值的数学知识。

王艳华感谢回复者 Reply25 王艳华 9 个月前本节课有放有收，并且点拨适时，是一节值得借鉴的课。

刘艳玲感谢回复者 Reply26 刘艳玲 9 个月前老师教学准备充足，生动有趣，能很好的勾起孩子们的学习兴趣。

13756605886 感谢回复者 Reply27137566058869 个月前教学中能充分调动学生学习积极性，让学生体会学数学的乐趣。

于海元感谢回复者 Reply28 于海元 9 个月前整节课的教学内容，生动活泼，学生喜闻乐见。在课堂教学中，就应该截取微课的精彩片段，突出重点，化解难点。

康感谢回复者 Reply29 康 9 个月前本课设计尊重孩子的认知，鼓励孩子探索未知。让孩子在前进的道路上肯定自我，修正自我，发展自我.。通过孩子的探索逐步发现知识，总结知识。培养了孩子的归纳总结能力本课设计尊重孩子的认知，鼓励孩子探索未知。让孩子在前进的道路上肯定自我，修正自我，发展自我.。通过孩子的探索逐步发现知识，总结知识。培养了孩子的归纳总结能力

徐晶感谢回复者 Reply30 徐晶 9 个月前姜老师这节课中，能从学生的生活经验和已有的知识出发，将数学知识融入到现实的、有意义的学习活动中，学生在生动有趣的活动中不仅完成了对知识模型的建构，而且体会到了数学源于生活，又应用于生活的真谛。

张春英感谢回复者 Reply31 张春英 9 个月前这次微课以动画导入，激发了孩子们的学习兴趣，为本节课的高效学习奠定了基础。通过多种活动，培养孩子们的动手能力和观察能力，这样设计教学环节提高了学生的数学能力，培养孩子们独立思考的能力。

张春英感谢回复者 Reply32 张春英 9 个月前混合式教学模式，有思考，有探究，有交流，全新的教学模式。

张春英感谢回复者 Reply33 张春英 9 个月前教学设计环节清晰，教学步骤环环相扣，利用动手操作学生探究出三角形内角和的方法，为学生提供了思考与交流的空间。

张春英感谢回复者 Reply34 张春英 9 个月前整节课的教学内容，生动活泼，学生喜闻乐见。

张春英感谢回复者 Reply35 张春英 9 个月前本节课考虑学生的认知规律，通过多种活动获取知识经验，体会知识的来源，有利于对新知的理解。

15164324088 感谢回复者 Reply36151643240889 个月前姜老师这节课让我更深入地体会了 “混合式学习” 的意义。充分地发挥学生的主观能动性和创造性，让学生真正地动起来，学有所获。

宫感谢回复者 Reply37 宫 9 个月前混合式教学，学生的学习更有针对性！

宫感谢回复者 Reply38 宫 9 个月前混合式教学课堂提高了学生的学习效率

刘延芳感谢回复者 Reply39 刘延芳 9 个月前课始创设有趣的动画情境，生动活泼，学生喜闻乐见，在教学中截取微课的精彩片段，突出重点，化解难点。让学生在情境中理解算理，学习混合运算的运算顺序。教学中体现了混合式学习模式，学生逐步积累解决问题的经验。

李淑艳感谢回复者 Reply40 李淑艳 9 个月前整节课教学都运用混合式教学，既考虑学生的认知规律，有充分的发挥的主观能动性和创造性，让学生真正成为课堂的主人。

2628376665 感谢回复者 Reply4126283766659 个月前混合式教学模式，使重难点更突出

孟凡丽感谢回复者 Reply42 孟凡丽 9 个月前让孩子在前进的道路上肯定自我，修正自我，发展自我.。通过孩子的探索逐步发现知识，总结知识。培养了孩子的归纳总结能力本课设计尊重孩子的认知，鼓励孩子探索未知。让孩子在前进的道路上肯定自我，修正自我，发展自我，增强了自信心。

zsb13844936165 感谢回复者 Reply43zsb138449361659 个月前能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。

张春英感谢回复者 Reply44 张春英 9 个月前节课的设计注重引导学生进行实践操作，通过独立思考、合作交流，解决问题。为学生主动探究提供了广阔空间和充分的时间，既培养了学生的动手操作能力，又培养了学生的创新思维能

qbdy666 感谢回复者 Reply45qbdy6669 个月前混合式教学模式，将开启课堂教学的新方向。这节课通过观看微课 3.0 中的学习伙伴的思考，不但能激发学生的学习兴趣，最主要的是学习伙伴可以引领孩子们学习新知识，便于学生学习。

1335140595@qq.com 感谢回复者 Reply461335140595@qq.com9 个月前 (https://bbs.xsj21.com/member/qq.com9 个月前 ) 能够充分注意到学生的个性差异，教学质量高。

郭海涛感谢回复者 Reply47 郭海涛 9 个月前这节课的设计充分考虑到了学生的认知规律！

郭海涛感谢回复者 Reply48 郭海涛 9 个月前混合式学习激发学生的学习兴趣

dudu 感谢回复者 Reply49dudu9 个月前混合式教学模式，有利于学生对新知的的理解掌握！

丛文学感谢回复者 Reply50 丛文学 9 个月前在自主探索、合作交流中，理解和掌握含有两级运算的混合运算的运算顺序。

丛文学感谢回复者 Reply51 丛文学 9 个月前混合学习使学生更好理解新知。

ren xiao ping 感谢回复者 Reply52ren xiao ping9 个月前教学环节清晰，教学步骤环环相扣，教师为学生提供了思考与交流的空间。

13404704088 感谢回复者 Reply53134047040889 个月前一节好课真的是不断探索与尝试，打磨出来的。

王亚娟感谢回复者 Reply54 王亚娟 9 个月前新的教学模式，激发了学生的学习兴趣，提高了孩子们的探究欲望。

王亚娟感谢回复者 Reply55 王亚娟 9 个月前设计新颖，环节紧凑，重思考，重探究。

任丹感谢回复者 Reply56 任丹 9 个月前充分地发挥学生的主观能动性和创造性。

13578826861 感谢回复者 Reply57135788268619 个月前体验到数学与生活同在，生活真有趣，数学真有趣。再解决生活问题的过程中，学到有价值的数学知识

13578826861 感谢回复者 Reply58135788268619 个月前老师在设计前进行了精心的调研，充分在学情基础上开展混合式学习，值得我学习。

13578826861 感谢回复者 Reply59135788268619 个月前混合式教学让人耳目一新

13578826861 感谢回复者 Reply60135788268619 个月前真正的注重学生的探究和思考过程，对学生的数学发展有长远的意义。

13578826861 感谢回复者 Reply61135788268619 个月前姜老师对 “混合式学习” 的文献研究，对学生学习的前测分析，值得我们学习。要研究一个主题，我们先了解其内涵，才能让我们的研究更加的深刻。

张竞锶

崔海燕感谢回复者 Reply62 崔海燕 9 个月前设计新颖，环节清晰，教学步骤紧凑，体现了数学与生息息相关。

黄利凤感谢回复者 Reply63 黄利凤 9 个月前微课融入计算课的教学中，让孩子在情境中理解算理，让孩子们受益终生，微课的精彩片段，突出重点，突破了难点，帮助学生积累活动经验。

15568748733 感谢回复者 Reply64155687487339 个月前发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。

郭海涛感谢回复者 Reply65 郭海涛 9 个月前微课的引入更加激发学生的学习兴趣

康感谢回复者 Reply66 康 9 个月前姜老师在本节课中通过不同类型的练习，充分训练了学生解决问题的能力，同时提高学生的思维能力与探究的敏捷性

张春英感谢回复者 Reply69 张春英 9 个月前在这节课中混合式学习方式的运用，充分的关注了每个学生的认知能力和接受新知的能力，恰到好处的做到了因材施教，让每个学生都会用自己的方式学数学，并且都有不同的发展和收获。

ren xiao ping 感谢回复者 Reply70ren xiao ping9 个月前运用 3.0 微课的动态情境导入新课，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。

gj13630576950 感谢回复者 Reply71gj136305769509 个月前混合式学习激发了学生的学习兴趣，本课例既发挥了教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。

王京京感谢回复者 Reply72 王京京 9 个月前教学目标具体准确，符合课程标准要求，教材和学生实际

杨岩岩感谢回复者 Reply73 杨岩岩 9 个月前通过合作交流，同伴互助，师生对话交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，在教学中，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，成功地达到本课的教学目标。

王春颖感谢回复者 Reply74 王春颖 9 个月前姜老师在这节课中，通过合作交流，同伴互助，师生对话交流等手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识，在教学中，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，成功地完成本节课的教学目标。

王春颖感谢回复者 Reply75 王春颖 9 个月前姜老师的这节课的设计注重引导学生进行实践操作，通过独立思考、合作交流，解决实际问题。创设多种教学情境，为学生主动探究提供了广阔空间，既培养了学生的动手操作能力，又培养了学生的创新思维能力。

王春颖感谢回复者 Reply76 王春颖 9 个月前姜老师在本节课中鼓励学生积极参与并不仅仅是操作活动等外在表现，更是思维的投入，每个学生都能积极动脑思考问题。这节课还注重数学与生活的联系，从生活中引入数学问题，再应用到生活中，让数学生活化，问题生活化。在解决问题过程中培养学生多样化的学习方式。

新阳中心小学赵雪感谢回复者 Reply77 新阳中心小学赵雪 9 个月前在教学中截取微课的精彩片段，突出重点，化解难点。让学生在情境中理解算理，学习混合运算的运算顺序。教学中体现了混合式学习模式，学生逐步积累解决问题的经验。

陈爽感谢回复者 Reply78 陈爽 9 个月前姜老师的课思路清晰，引导学生小组合作，让学生自主探索，培养了学生与人交流合作的能力，又留给学生思考的时间和空间。

陈淑侠感谢回复者 Reply79 陈淑侠 9 个月前 @许蕾 (https://bbs.xsj21.com/member/ 许蕾 ) 马海月感谢回复者 Reply80 马海月 9 个月前姜老师本节课情境导入贴近生活，可以激起学生的学习兴趣，教学需要具有亲和力，并且整节课发挥了学生为主体的教学理念，教学思路清晰，我应该向姜老师学习。

Wangshuang1123 感谢回复者 Reply81Wangshuang11239 个月前听姜老师的课受益良多，值得年轻教师学习

闫荣鑫感谢回复者 Reply82 闫荣鑫 9 个月前姜老师结合学情设计教学过程，让教学有针对性，很好！

赵新宇感谢回复者 Reply83 赵新宇 9 个月前姜老师这节课比较贴近于学生生活，学生也比较感兴趣，可以很快速的把学生带入到课堂中，通过听姜老师这节课使我学到了很多东西，在学生有意见不同的时候，作为教师不要及时给出答案，让学生自己去讨论发现答案，在每个环节中如果学生存在难处，教师可以适实进行指导。

gfq 感谢回复者 Reply84gfq9 个月前通过不同类型的练习，充分训练了学生解决问题的能力，同时提高学生的思维能力与探究的敏捷性。

gfq 感谢回复者 Reply85gfq9 个月前通过不同类型的练习，充分训练了学生解决问题的能力，同时提高学生的思维能力与探究的敏捷性。

wangyantao 感谢回复者 Reply86wangyantao9 个月前这节课的调查报告，内容真实丰富，设计思路清晰，环节紧凑，充分发挥学生的主动性。

wangyantao 感谢回复者 Reply87wangyantao9 个月前这节课的调查报告，内容真实丰富，设计思路清晰，环节紧凑，充分发挥学生的主动性。

wangyantao 感谢回复者 Reply88wangyantao9 个月前这节课的调查报告，内容真实丰富，设计思路清晰，环节紧凑，充分发挥学生的主动性。

ren xiao ping 感谢回复者 Reply89ren xiao ping9 个月前本节课能将微课资源的有效利用切入到有效的数学学习活动中，直观的演示既符合教学重难点的突破，也有利于孩子的思维能力的培养。

220104197801063348 感谢回复者 Reply902201041978010633489 个月前姜老师本节课情境导入贴近生活，可以激起学生的学习兴趣，教学需要具有亲和力，并且整节课发挥了学生为主体的教学理念，教学思路清晰，借助所画的直观图，直接看出 “胖胖应付多少元” 体会 “先算乘法，后算加法” 的合理性。我应该向姜老师学习。

gxdengxueling01 感谢回复者 Reply91gxdengxueling019 个月前注重趣味情境的创设，为学生提供生动的学习素材和思考的空间。在教学中，让学生们喜欢的小动物小熊走入课堂，以学生熟悉、感兴趣的购物事件作为教学的切入点，给学生提供了可观察、可思考的材料，为枯燥的学习增添了趣味色彩。

958038208 感谢回复者 Reply929580382089 个月前新世纪小学数学 3.0 微课，呈现的是整节课的教学内容，尤其是动画情境，生动活泼，微课的精彩片段，突出重点，化解难点。计算教学普遍认为是 “枯燥无味” 的，如果能将 3.0 微课融入计算课的教学中，让孩子在情境中理解算理，能让孩子们受益终生。《小熊购物》一课，很好的体现了在情境中理解算理。而通过算法的探究又可以帮助学生积累活动经验，培养数感。因此，无论从 “混合式教学模式” 的探索，还是教材内容，以及学生思维，都值得进一步研究。

小数 0.1 感谢回复者 Reply93 小数 0.19 个月前本节课呈现了运用画直观图的策略解决问题的不同方法：一是借助所画的直观图，直接看出 “胖胖应付多少元”; 二是运用直观图清晰地表示出数量关系，接着运用情境理解乘加混合运算算式每一部分表示的实际意义，体会 “先算乘法，后算加法” 的合理性。

梅子感谢回复者 Reply94 梅子 9 个月前姜老师借助 3.00 微课突破难点，体验混合运算中正确的运算顺序

nanjun 感谢回复者 Reply97nanjun9 个月前《小熊购物》一课重点是在解决问题的过程中，理解算式所表示的实际意义，体会混合运算中 “先算乘法，再算加减” 这种运算顺序规定的合理性，并掌握运算顺序正确地进行计算。老师在本节课过程中，充分利用微课的形式帮助学生理解算式的实际意义，效果还不错，有的孩子直接运用画图的方法来表示解决问题的思考过程和结果，有的孩子把画图作为描述数学问题、理解数量关系的工具。

abc820826 感谢回复者 Reply98abc8208269 个月前随着教育技术的发展，传统课堂正在逐步被混合式学习方式所取代，通过计算机等高科技设备的使用，可以让不同年级的学生坐在同一间教室里利用以前的知识和学习风格相匹配的设备，工具，技术，媒体，和教材，根据自己的学习进度进行安排。姜老师能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流。姜老师通过简洁、有效的板书，帮助学生形成了知识体系，并助使学生易于理解，值得借鉴。

13944034573 感谢回复者 Reply99139440345739 个月前理论结合实际，混合式学习就是要把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。

姜老师的课上给了学生充分的时间去思考、去交流、去操作、真正的体现了学生的主体地位。