黄文倩。

黄文倩。

新世纪小学数学论坛 第 4052 号会员,加入于 2021-03-11 13:46:36 +08:00
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《什么是面积》这一课,教师从学生身边最熟悉的物体入手,首先通过一系列活动认识生活中物体表面和封闭图形的面积大小,让学生获得初步的面积概念。教师在教学中把微课有效的融入课堂中,用微课凸显 “混合式学习” 的优势,提高课堂教学的效率。 有意义的实践活动中强化概念,发展量感。

本课是在学生已经掌握了长方形、正方形的特征,并且学会计算长方形和正方形周长的基础上进行教学的,通过这节课的学习,也能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。从一维的长度到二维的面积,是空间认识上的一次飞跃,本节课就是让学生通过一系列可操作的数学活动,借助学生已有的知识、生活经验,熟悉的生活场景,在获得感性认识的基础上,建立面积的表象,抽象出面积的概念的同时,丰富学生的量感。

“量感” 是人的一种真实感受,当衡量标准和 “量感” 结合时,对事物大小、数量、规模的把握会更准确。于老师通过现实生活的场景引导学生先感受每个度量单位的大小,带着自己的感知去生活中找哪里有一平方厘米,一平方分米,一平方米。

老师以具体感知为基础,组织量和计量的教学活动中,应基于学生年龄特征和认知发展水平,精心设计教学线索,使学生在观察、操作和比较中,感受统一计量单位的必要性,通过具体的操作与实践活动,帮助学生经历单位的产生过程、累加过程,建立相应的计量观念,在解决实际问题的过程中丰富体验、加深认识、学会估测,培养了量感。

量感就是视觉或触觉对各种物体的规模、程度、速度等方面的感觉,对于物体的大小、多少、长短、粗细、方圆、厚薄、轻重、快慢、松紧等量态的感性认识。借助明暗、色彩、线条等造型因素,表达出物体的轻重、厚薄、大小、多少等感觉。本课中在于通过各种活动培养学生量感,提高学生核心素养。

对于本节课,于老师首先让孩子画一画,接着记一记,进而通过想象各个面积单位的大小,然后在生活中寻找一平方厘米,一平方分米等。通过一系列的活动让学生体会面积单位的大小,并且直观的和长度单位进行区分。在这种反复练习中,让学生真切的感悟面积单位的大小,形成对数量的感悟。

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