鱼鱼鱼

这一课是学生学习测量的第一课时，有着重要的地位和作用，学生在此之前已经学习了 “比长短”，并对长短的概念有了初步的认识，会直观比较一些物体的长、短，以此为基础，第一节课并没有直接让学生学习长度单位，而是让学生经历用不同工具测量教室长度的过程以及为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。

小建议： 1. 二年级的学生活泼好动，课堂情境安排是否可以更有趣些。 2. 学生通过多种方法测量体验教室有多长后，是否安排足够的时间给予学生分享讨论对比测量的结果，从而更加强烈感受统一测量单位的必要性。 3. 当学生有一定测量经验后，引导培养学生 “估一估” 的能力，发展学生的量感。

“量” 源于 “量”，“量” 是 “量” 的结果，要让学生很好地形成长度这一 “量” 的概念，需要让每个学生有操作，让每个学生有个体的独特感受及表达权，在开放的学习活动中初步经历和体验标记、比较、相等、单位复制、可加性这五个测量活动的基本性质。

量感是指通过视觉触觉、触觉等感官对物体长短，大小，重量，速度等方面的感受。建立学生的量感，可以使学生对量的理解不在停留表象阶段。本

学生掌握了基本的测量方法之后，让他们用直尺选择身边喜欢的事物进行测量，让学生在生活情境中发现数学问题，并运用所学的数学知识解决问题，达到了在玩中练，在练中玩的学习效果。