魁魁

肖教师的设计中，把圆等分后拼成近似的平行四边形，不仅调动了学生原有的转化经验，探索圆的面积也能够转化成我们学过的什么图形，通过学生操作实践，等积变形、化曲为直的过程中，让学生的思维可操作化、可视化，充分体现量的累加。