将知识融入学生感兴趣的游戏当中，让学生充分感知字母式不仅可以表示具体的数量，还可以表示数量之间的关系，字母在特定的问题中具有一定的取值范围。这样的设计，利于学生理解知识，降低认知难度，发展符号意识，感悟代数思想。

通过简短的课前谈话渗透 “化繁为简 “的数学思想，将简化思想贯穿整节课堂，并使这一思想成为本节课的灵魂线索。

汤老师把握教材本质，充分结合具体情境，在活动中给学生提供机会，让他们逐步体会到用数、形将实际问题 “符号化” 的优越性，进一步增加符号意识，从而不断提高他们思维的抽象化能力，不断提高学生的数学素养。

本堂课《用字母表示数》，汤老师让学生经历和体验用字母表示数的抽象过程，学会用字母表示数和简单的数量关系

汤老师这节利用生动有趣的游戏活动，激发了学生学习数学的兴趣，把课堂交给学生，逐步发展学生的符号意识