马医生爱数学

于老师在这节课中，先通过引导学生动手领会面积单位的意义。于老师又让学生简单推理和计算得出结论，拓宽了学生的思维，而且给学生留下了较为深刻的印象，体会到数学与生活的密切关系。

于老师通过比较 2 个面积相同的不同面积时，引导学生通过平移和旋转把两个图形拼成一个小方格，培养学生的转化思想，同时检测学生是否会用数小方格的方法比较图形的面积大小，使学生在活动中建立起来对面积的认识。

数学核心素养是学习者在学习数学时所形成的综合能力，量感无疑是学生数学核心素养中一个重要的组成部分，而在量感的建立、发展和提升的过程中估测起着重要的作用。估测有助于获得对度量单位大小的认识。一是估测的方法是否合理；二是估测的结果与实际是否接近。

学生在在活动中不仅内化了数学方法，而且在操作中获取丰富的面积单位表象和体验。

于老师在这节课中，，在教学时要借助直观的生活实例和实践操作，通过 “画一画”，“记一记”，“找一找”，“估一估”，“量一量” 等方法，促进学生对面积单位的理解和脑海中面积单位大小表象的形成。

本节课教师激发了学生的学习兴趣，初步感知圆面积的大小，进而启发了学生进一步探索的欲望。在认定学生已经掌握了圆面积的计算公式后，大胆放手，让学生尝试解答。培养了学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力。

于老师的课新颖、有趣，由学生所熟悉的课桌面的面积认识平方分米，用数学课本度量面积，产生对统一面积单位的需要。这样对面积有了直观、具体的理解后在学习平方厘米，平方分米。使学生充分明白了圆单位的重要性。