马倩茹

在猜年龄的环节，是否可以更加放手学生，让学生举例说明，以丰富学生主动感受符号意识的经验。

陈老师的课堂设计，节奏松紧有度，能在全程都想办法吸引学生的注意力，让学生一直跟着课堂走。将青蛙儿歌放在后面一个环节，我认为是很好的一个改变。

陈老师精心设计的青蛙儿歌、存钱罐、年龄的相关探究活动，让学生在玩中学、学中思，获得对 “字母表示数的深层次的理解，有效的突破了重难点。

陈老师能在教学设计中预设学生的回答，做足了充分的准备，帮助学生攻破抽象认知的难点，做到了心中有学生，手中有方法。

陈老师的磨课过程，看了特别感动，每一次都有很大的进步与突破，第三稿整个设计浑然一体，环节接洽流畅自然。陈老师善于反思的精神，值得我们学习。