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课堂小组测量是否可以多样性,比如测量书的长度可以用直尺测量四边长度,然后相加。或者直接用软尺首尾相连直接测出数学书的周长。

学生用绳子去测量树叶的周长,用时可能会长一些,这一环节要给学生预留出充足的时间。

本节课通过看、描、量、数等多种方式感受周长的实际概念,从规则和不规则两类图形来理解周长的概念。一节课下来学生能够深刻的理解什么是周长,动手实践学生的兴趣高,学习效果好。

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