课堂小组测量是否可以多样性，比如测量书的长度可以用直尺测量四边长度，然后相加。或者直接用软尺首尾相连直接测出数学书的周长。

学生用绳子去测量树叶的周长，用时可能会长一些，这一环节要给学生预留出充足的时间。

本节课通过看、描、量、数等多种方式感受周长的实际概念，从规则和不规则两类图形来理解周长的概念。一节课下来学生能够深刻的理解什么是周长，动手实践学生的兴趣高，学习效果好。