馨艺

谷老师创设具体情境，以此激发学生的知识体验，促进他们有效的开展建构活动。

谷老师这一环节设计：亲自动手分一分，并尝试用自己的方式记录结果，促使学生经历从具体事物到自选符号的过程，从而体会到分数产生的必要性，萌发学生的符号意识。

分数概念比较抽象，谷老师从学生熟悉的一个简单的数学事实出发，让学生充分理解分数的意义及如何运用分数表示数量。