阿黎

课程流程很完整，先让孩子们用学具动手摆一摆，在活动、讨论中，寻找不同的方法解决问题，很大程度实现了学生自主探究、解决问题的目标。接下来又让学生思考如果没有实物图片有什么好方法，由此把孩子的思维引向更高一层，提升了孩子解决问题的能力。孩子们通过自主尝试、互相交流，得到了：汉字记录、图形记录、字母记录、乘法计算，都是解决这类问题很不错的方法。这样的设计层层递进，设计巧妙。