这节课侯老师结合 “分苹果” 唤起学生已有的生活经验，让学生感知需要用一个新的方式来表示 “一半”，从而激发了学生的探索欲望。学生通过动手操作，“画一画”、“涂一涂”，对 “一半” 这个词有了更深的理解，从而引出了分数 1/2 表示 “一半”。通过习题练习涂出下面图形的 1/3，将知识自然而然拓宽到几分之一的认识。之后侯老师让学生通过 “折一折”、“涂一涂” 活动，来经历 “几分之一” 到 “几分之几” 自主创造分数的过程，使学生加深了对分数意义的理解，真正感受分数是分数单位累加的过程。通过阅读侯老师的教学设计终稿，不禁让我思考平时我们的课堂，在备课环节上也要充分预设，抛给学生的问题一定要符合学生的认知，充分利用好教材。

侯老师这节课通过分苹果，引出平均分成两份，每人分 1 份，也就是一半，一半用分数如何表示，接着老师又让学生用圆纸片通过对折，得出一半用 1/2 表示。后来侯老师又让学生通过涂出所给图形的 1/2，来进一步理解分数的意义，同时也让学生们体验到学习一个新知识的思维过程。