银山路小学毛喜军

各个环节的设计让学生可以很好的过度，并且积极参与其中，自己在动手操作中，充分认识单位面积之间的联系。 新城中心校银山路小学

康利老师的教学设计把测量与学生的实践活动紧密联系在一起，让学生在做中学。充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学，让生活实际成为数学知识的源头，使学习数学真正为学生的生活中的需要。 新城中心校银山路小学

纪老师在设计这节课时，以学生为主体，让所有学生参与到课堂中，体现了 “学为中心” 的课堂理念。量一量自己的 “一扎长” 激发学生的学习兴趣，使数学走进生活，帮助学生体会到数学的价值和作用。本节数学课把情境还给孩子，鼓励学生探究，然后分享交流，在分享交流中促进学生反思、提升。 新城中心校银山路小学

本节课也是以动手操作为主，以数学书封面导入，更具有生活性，从封面提出问题，通过测量讨论问题，从而解决问题，体现学为中心的思想。增强了面积单位的应用意识，加深学生对面积单位实际大小的感知，发展了学生的空间观念。 新城中心校银山路小学毛喜军

纪老师教学中多次引导学生想象、联系生活实际，让学生切身体会到这节课学习的必要性，激发了学生的学习热情，此外还培养了学生用数学语言表达的能力。深刻认识 1 分米有多长。在每个任务中，通过问题引发学生主动思考，体现 “学为中心” 的教学理念. 新城中心校银山路小学毛喜军

教学设计很好，环环相扣，充分从学生的角度出发，发挥学生的主观能动性，让学生充分的学习。长度一直是二年级学生学习的难点，本节课让学生轻松掌握，重难点清楚！是一节不错的课！ 郑州市新城中心校银山路小学毛喜军

教学设计很好，环环相扣，充分从学生的角度出发，发挥学生的主观能动性，让学生充分的学习。面积一直是三年级学生学习的难点，本节课让学生轻松掌握，重难点清楚！是一节不错的课！
郑州市新城中心校银山路小学毛喜军