金水林静

[白头翁发表于2014-5-421:46](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=35375&ptid=3402)

“行至水穷处，坐看云起时。”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”“螺旋式上升，波浪式前进。”“上课虽 ...

是的，正如郑老师最开始所说，让我们且行且思，伴着阳光和雨露，一起走近学生，走进课堂。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

[金水李佳发表于2014-5-421:11](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=35352&ptid=3402)

板书的设计也一度引起了我们的争论，简洁美观的板书固然是教师教学基本功的一个体现，但是板书是按事先设 ...

我觉得板书肯定要按着事先设计的写，但是可以留出一些部分根据学生的课堂反应书写。

[荆然然发表于2014-5-415:09](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=35157&ptid=3402)

我们常说，“我们教师备课，不仅要备教材、备教法，而且要备学生、备学法”。所谓 “实”，是指教师必须深入 ...

是的，所以读懂学生才显得尤为重要。

[沙口聪聪发表于2014-5-413:41](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=35126&ptid=3402)

我也觉得这个复习环节是真的让学生都自主的参与进去，而不是一种形式化的复习，赞一个 ...

而且通过这种形式，在复习旧知的基础上极大地调动了学生参与的积极性。

[金水李佳发表于2014-5-421:12](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=35355&ptid=3402)

规范的、准确的数学语言是我们作为数学教师的另一项基本功。

是呀，只有老师的语言规范准确了，才能给学生做好示范。

[金水李佳发表于2014-5-420:16](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=35300&ptid=3402)

美籍匈牙利数学教育家 G. 波利亚认为：“教师在课堂上讲什么当然重要，然而学生想什么更是千

百倍的重要。 ...

在读懂学生的基础上进行教学，事半功倍！

金水沙口常青云 发表于 2014-5-4 00:06

在课堂教学中，不管采用哪种评价方式，不管是针对学习内容的评价，还是针对学生学习习惯、学习方法、情感态 ...

学习了！

金水赵明华 发表于 2014-5-3 23:23

评价是学生学习情况的反馈，评价形式的多样性，评价语的针对性、丰富性和有效性在课堂教学中起着至关重要 ...

对啊，老师有针对性的评价既是鼓励又是示范，是课堂教学中非常重要的一个环节。

金水赵明华 发表于 2014-5-3 23:17

郑老师把自己扮演成了教师和学生两种角色，悟出了课堂上提高课堂效率的方法。“课堂上，不必在满脑子‘时 ...

是的，一般拖堂都是因为老师说的多，学生说的少，如果老师把问题整合了，让学生多说的话，时间就是够的。这需要建立在读懂学生的基础上才能顺利进行。

金水赵明华 发表于 2014-5-3 22:49

“行至水穷处，坐看云起时”，这一比喻用在这里真是恰如其分。相信每位教师看了郑老师的研讨梳理，都会感 ...

是的，从郑老师这节课中也让我们反思了平时教学上的一些不足，学习了！

沙口胡甘露 发表于 2014-5-3 16:05

教学是一门艺术，孩子们是这个大花园里的朵朵含苞待放的鲜花，作为老师就是培育这些花朵的园丁，要想使花朵 ...

是的，俗话说教育就是三分教，七分等，教育不仅是爱的艺术，而且是等待的艺术，我们要给孩子们成长的时间。

金水邱亚楠 发表于 2014-5-3 18:11

看了郑老师的综述，让我对读懂学生收获了很多，读懂学生应该读懂学生的困难，教师应该蹲下身来，站在学生的 ...

是的，读懂学生应该真正地走近学生，而不是闭门造车，自己一味地在那空想。

沙口胡甘露 发表于 2014-5-3 15:48

学生的潜力是无限的，只要作为老师的我们能够给他们空间和平台，他们同样能给我们意想不到的成绩，所以，真 ...

是呀，我们要给学生发掘潜力的机会！

沙口邵苗萍 发表于 2014-5-3 15:43

这次研讨活动让每一个参与者都受益匪浅，在教育这条道路上，我们要做的还有很多。 ...

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，教育这条路，是要我们经过不断地摸索而走出来的。

金水郭艳丽 发表于 2014-5-3 15:36

品味着郑雯老师的综述，试讲、研讨的一幕幕清晰地呈现在我的脑海中，这个过程是郑雯老师 “蜕变” 的过程，相 ...

是啊，在这 40 多天中，一次次地听课、评课，这个过程不仅仅是郑老师蜕变的过程，更是我们每个参与进来的人成长的过程。

zhengwen1984 发表于 2014-5-1 13:24

三、探索新知，建立模型（21 分钟）

1、发现信息、提出问题

　　　（出示统计表）师：认真观察，谁能完整的 ...

让学生完整地找出数学信息，能够很好地培养学生发现信息的能力。

zhengwen1984 发表于 2014-5-1 13:24

二、谈话导入（1 分钟）

　　　师：瞧，老师今天给大家带来了什么？（电池）这是一节用过的废电池，它会对我 ...

由播放录音讲述废电池的危害开启生动的一课，激发学生的学习兴趣，由它讲述废电池的危害，并带领学生进入到回收废电池的情境。

zhengwen1984 发表于 2014-5-1 13:23

【学习过程】

一、复习旧知（3 分钟）

    郑老师听说咱班同学的计算能力特别强，我们先来口算练习，准备好 ...

这里的引入不但复习了旧知，而且通过多种形式的回答也激发了学生的兴趣，调动了学生学习的积极性。

[马阳阳发表于2014-4-2719:48](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=33575&ptid=3402)

同意，教学方法的重复使用不免会让学生觉得枯燥，教学方法不仅要多样而且要精，这样会使教学效果达到事半功 ...

是的，只有选择合适的教学方法，才能起到事半功倍的教学效果！

[沙口张志发表于2014-4-2716:19](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=33534&ptid=3402)

在课堂中让学生充分表达自己的看法、想法，是我们在日常中所追求的，在这节课中我看到了。 ...

是的，从郑老师一次次的试讲中，我学到了很多！