本帖最后由 金水杨振晶 于 2013-10-9 15:33 编辑

教师注重激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。一上课根据学生年龄小的特点，抓住儿童心理创设了一个童话故事《分桃子》孩子的好奇心和求知欲都要在童话故事里得到满足，这样的设计一开课就牢牢抓住整个课堂上的学生。整节课中老师创设了学生喜爱的故事情境，随着故事的展开教学目标也在得以一个一个的解决。在这个过程中孩子的爱心也得到发挥，他们是在帮助儿童喜欢的动物解决问题中度过。学生在课堂上有分有和，兴趣盎然，收到了较好的教学效果。

 教师大胆放手让学生参与研究的整个过程让学生充分的汇报自己的想法和做法。教师引导及时到位。在学生研究过程中，教师及时了解其中出现的各种问题，及时指导解决，积极参与到某个小组研究活动中，在参与中与学生平等交流，做学生的合作者。

杨老师本节课活动设计层次分明， 在后面几稿的设计中进行深入的学生分析，根据学生的特点是活动设计更合理。

看了这么多的评论看的吃出杨老师的努力和进步，低年级教学的确应该片重学生的参与和动手能力，同事孩子们数学语言的完整性培养对于以后的数学学习也很重要。