通过陈瑞峰老师的课堂引领，每次都让我们全体数学老师耳目一新。让我们也认识到了符号意识的培养不是一下子能够完成的，需要我们在课堂上一独特的教学方式引导孩子，经过长期的培养，使孩子学会用数学的语言来描述问题，用数学的思维来思考问题。

陈老师的数学课精彩生动有趣。在课堂上让孩子们来确定自己的座位，把所学的数学知识运用到课堂上，孩子们特别喜欢参与，突出了数学符号在生活中是特别有用而且常见的，培养了孩子们数学符号意识。

@河南金水陈瑞峰 学习数学就是为了更好地用数学，更好的让数学为生活服务。陈老师在课堂上很好的让学生感知数学符号形成的过程，这样可以帮助学生建立初步的符号意识，搭建数学符号与生活的联系。在这个过程中体会数学符号的必要性和实用性。

@金水优胜姚璐 在陈老师的这节课中，符号意识的培养已经形成，在平时的课堂教学中渗透符号意识。有助于学生能够更好的进行数学符号表达，进行更有深度数学思考，我们在平时的教学中，多为提供现实情境，由浅入深、循序渐进培养学生的符号意识。

@金水优胜孔瑞芝 在陈老师的这节课中，符号意识的培养已经形成，在平时的课堂教学中渗透符号意识。有助于学生能够更好的进行数学符号表达，进行更有深度数学思考，我们在平时的教学中，多为提供现实情境，由浅入深、循序渐进培养学生的符号意识。

@金水优胜姚璐 学生的符号意识培养要从低年级开始，在我们平时的教育教学中，都要渗透符号意识这样的概念。构建符号意识的基础，让学生经历了知识形成的过程，加强数学与生活的联系。

@xiaoyatouyaolu 陈老师通过对数学符号的深度解读，让数学符号概念不在复杂和抽象，让学生理解起来的更加通俗易懂，数学符号更是链接学生与生活的桥梁，让生活更加优化，加深学生对符号的意识，让数学思维成为一种习惯。通过数学与现实生活的实际联系，潜移默化的培养学的数学符号意识，可以使数学的思维过程更加精确、概括与简洁，从而更容易学习数学、理解数学、用好数学。