会从不同的生活情境中发现角，会用角的知识解决问题

其实在动手操作中学习是最能吸引学生的，图形知识就是需要设计这样多样的活动

指认生活中的角不要仅仅局限在教室里，可以提供不同的生活用具，小研究单上出示不同物品。让学生找找。

注重学生的动手能力，

能结合小学低年级学生的发展特点，在整个课堂设计中，重难点突出，孩子们能够在课堂中对角的认识更加深刻

重难点突出，设计新颖，从生活中的剪刀，钟面，红领巾等抽象出角的形状，是学生认识到角的特点，在引出新知，学生更容易接受

教学时能抓住重点，突破难点，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，而且能结合生活实际很好，真正做到了在学中玩，在玩中学。

使学生通过找角，描角，利用角的知识做一幅画等丰富的活动来加深对角的认识。

使学生通过找角，描角，利用角的知识做一幅画等丰富的活动来加深对角的认识。

教学设计新颖，各环节层次新颖

教学设计完整，课堂上关注细节。

教材熟悉，学情了解，每一步教学环节的设计意图清晰明了

充分调动了学生的积极性

使学生通过找角，描角，利用角的知识做一幅画等丰富的活动来加深对角的认识。

能结合小学低年级学生的发展特点，在整个课堂设计中，重难点突出，孩子们能够在课堂中对角的认识更加深刻

教材熟悉，学情了解，每一步教学环节的设计意图清晰明了。

教学设计完整，课堂上关注细节。

会从不同的生活情境中发现角，会用角的知识解决问题

教材熟悉，学情了解，每一步教学环节的设计意图清晰明了。

教学设计完整，课堂上关注细节。