野营很凉

教师引导学生通过对测量过程与结果的反思，总结测量时的注意事项。但要注意，对于使用相同测量工具的小组，要引导学生关注测量的结果是否一致。如果结果不一致，就要反思找原因；如果结果一致，还要看看他们测量的标记是否在一条直线上，看看测量最后剩余的那一部分的长度是否一样，如果不一样，也要反思找原因。只要能找到产生测量误差的操作方面的原因，就不难归纳总结出测量过程的注意事项。

3. 教师引导学生积极思考，大胆尝试，鼓励学生尝试用多种测量方法测量教室的长度，初步培养学生的度量意识，学会测量方法，积累更多、更丰富的有关测量的数学活动经验。

教学中要注意，如果学生测量中没有做标记或没有一个挨着一个测量，教师应及时给予指导。

本节课是在学生正式学习厘米之前专门设计的一节课，目的是通过学生用非标准单位测量教室的长度，初步培养学生的度量意识，学会度量的方法，能够用一定的方式表达和交流度量的结果。

1. 测量和汇报活动结束后，教师可引导学生总结测量方法的优化，即可选用一些较长的物品，减少测量的次数。