郭佳

学生在之前的学习中接触过平面图形，但更多是关于面的认识，对 “面积” 还未形成概念。在此之前，学生已经学习了长方形和正方形的特征，并且对面积和面积单位也有了一定的认识。在此基础上，本课主要引导学生探索并掌握长方形、正方形的面积公式，学会估算简单图形的面积。量感的形成依赖于视觉和触觉，刘老师的这节课以 “单位” 为核心，有了单位就有了度量的标准，就能帮助学生辨析困惑，从而正确理解度量单位，最终完成对图形的定量刻画。图形度量部分将借助单位，从度量的角度帮助学生学习几何知识，发展学生的量感。 教学设计通过观察、估算、摆等实践体验和操作，帮助学生建立度量表象，感知面积的大小可以用单位面积的个数来表达记录。在摆一摆的过程中，对比密铺和半铺的情况，引导学生填写表格，更加直观的利用数据进行长方形面积的推导，这个过程也利于帮学生构建数形结合的思考方式，同时也为后面正方形面积的推导提供了思路。