郭亚瑞

吴老师通过大量的操作活动，引导学生在体验中获得量感，在学生参与并深度体验的过程中，促进学生量感的培养。

在拓展活动中，测量铅笔有多长时，出示遮挡了刻度的尺子这一细节的处理，遮挡刻度的设计更好的帮助学生体会测量本质，有助于量感的培养。

通过测一测、描一描、找一找等大量的、丰富的操作活动，去找 1 厘米、2 厘米、几厘米，感受测量工具的特点，帮助学生更好的认识 1 厘米，形成关于 1 厘米的长度观念，同时通过认识几厘米，体会长度是由若干个长度单位累积而成的这一本质，在体验中获得量感，在学生参与并深度体验的过程中，促进学生量感的培养。