郝亚欣

教学设计利用情境导入，吸引学生注意，调动学习积极性，还有闯关游戏，更是使学生积极性大增，课堂以学生为主体，教师引导，特别好，指的我们学习。

本节课活动多，而且知识的学习层层递进，我觉得非常好，也锻炼了学生的动手能力，独立思考能力、小组合作能力、语言表达能力，还提高了学生对数学学习的兴趣。

本节课，活动设计丰富，学生都积极参与，对面积有了初步的理解。

冯老师的这节课，什么是面积？学生在上册学习过了图形的周长，但是面积这个词还是比较陌生的，觉得是比较抽象的。首先比较图形的大小，结合生活中的事物，让学生感知数学与生活是息息相关的，在比较的过程中，感知量感；然后认识封闭图形的面积，从实物中抽象出平面，面积是封闭图形的大小；接下来动手操作比较谁的面积大，小组探讨交流完成，过程强调动手操作、交流分享、实践总结，多种方式探索出谁的面积大；再通过练习巩固所学知识，练习由易到难，基础 - 巩固 - 提升；最后课堂总结你学会了什么，让学生说一说，领会 “面积” 的本质。本节课活动多，而且知识的学习层层递进，我觉得非常好，也锻炼了学生的动手能力，独立思考能力、小组合作能力、语言表达能力，还提高了学生对数学学习的兴趣。