车珊珊

听完王婷老师所讲的《什么是面积》，学习了很多。 1. 在导入环节，王老师可以将上学期所学的周长的内容联系起来，对本课面积的引入有了很大的帮助。 2. 在讲课过程中渗透了数学文化，让学生在学习中体会数学的魅力。 3. 王老师把课堂还给了学生，抓住了学生的生成，有很好的教育机智。
4. 王老师的动作教学让学生对 “面” 和 “面积” 有了很大的区分，直观自然。 5. 课堂的环节很流畅很自然。先理解概念，接着辨析概念，最后再认识和应用。 行云流水。 以上是我的一点收获。

最近听了王婷老师这一课，我有很多感触： 从整体来说，在课堂上王婷老师发挥了教师的主导作用，积极引导学生参与课堂。其次，课堂常规非常好，学生参与度高，特别是小组合作探究 “比较哪个图形的面积大” 时学生们都能积极参与，把各自的合作过程说的很清楚，汇报时有理有据，条理清楚，这说明王婷老师平时对孩子的常规要求都非常到位。最后要说的是，在课前，王婷老师对学生进行了课堂前测，这对本课的教学有了很大的帮助，说明王婷老师对课堂有深度的思考，敬畏课堂。

通过课堂前测发现大多数孩子对面积并不陌生，但学生对于面积这一概念理解起来却比较陌生，所以本课王婷老师重视通过观察和操作活动，培养学生对面积概念的认识。课堂环节清晰，过渡自然，从感知物体表面入手，接着让学生自主比较图形的面积大小，最后自然的引出来比较面积的方法，通过一系列的操作也让学生逐步体会到 “图形的面积是一个数量概念”。整堂课体现出了我们的数学课堂就应该是这样 —— 每位孩子都获得了良好的数学教育，不同的孩子得到了不同的数学发展。