贺晓杰

吴老师这节课的设计符合学生的认知，能够激发学生主动的探索和学习！
导入部分以学生生活中的实际问题引入，让学生能够积极的参与到课堂中来，感受到度量在生活中的实际意义 —— 度量的必要性。
在教学活动的设计上层层深入。学生通过不同工具的测量，产生认知冲突，真实地感受统一测量单位的必要性。对于 1 厘米表象的建立从生活中的实物过渡到 1 厘米的小棒，再到尺子上的 1 厘米。通过一系列操作活动让 1 厘米的表象深刻地印在学生的心中。
丰富的测量活动让学生首先感受度量的本质 —— 用长度度量长度，即度量就是计量单位长度的个数。在这个基础上再通过度量活动和辨析题使学生掌握度量长度的正确方法。
吴老师整节课的设计都能从学生的角度出发，值得学习！