谭应新

《教室有多长》是学生正式学习长度单位之前的准备课，学生自选测量工具进行测量活动。参赛团队在进行教学设计时，考虑到量感的培养必须通过学生的量，才能体会到量；从学生的已有生活经验出发，充分调动起学生参与测量活动的积极性。但是参赛团队在进行教学设计时的预设还不够全面，如果学生进行测量后不能准确说出测量结果，该怎么办？学生在交流测量结果时，小组内的分工没有明确分享测量结果的人员。 泡泡龙 Reply73 泡泡龙 2 小时前

本堂课梁老师的引导，学生们在交流与分析中对测量方法有了更科学的认识；在交流中，设置了足够的认知冲突，使学生明确统一度量单位的必要性。

教师让学生用不同的方式测量教室长度的实践操作活动，通过小组合作，讨论交流，使学生体会统一度量单位的必要性。解决了本课的重难点。