许晗

要想学生能够理解 “周长”，在教学中要将抽象的 “周长” 变得更具体，如何将抽象的周长能够形象的展示给学生，我想关键是将一维的线从二维的面上剥离出来，让孩子亲自去感受 “一周” 在哪里，然后进行度量，感受周长的本质就是量值。

培育学生的 “量感” 离不开学生的实践、应用。冯老师在教学时注重学生学习的主动性，注重学生的动手实践，通过五个有层次的数学活动培育学生的量感。

周长是通过度量得到的，度量物体表面或平面图形的边线的长度，结果就是它的周长。让学生经历实践操作的过程，进一步理解周长的内涵，并能根据实际测量的对象和要求选择合适的工具和方法。教师做的非常好。

冯老师通过描树叶和数学书封面的边线的活动，帮助学生获得鲜明而形象的认识，使学生初步形成了周长概念。通过度量周长，让学生经历实践动手的过程，帮助学生进一步理解周长的含义。

教学来源于生活，黄老师让学生在观察、思考、理解、运用时间表以及制作时间表的活动中，将教学内容与学生的生活紧紧相连，让学生明白学好知识可以更好地指导我们的生活，让学生爱上学习，享受学习。