解茉芬

袁老师的课堂很有深度，也很有梯度，由浅入深，由表及里，逐步展开。由需求圆柱的体积到圆柱体积计算公式的探究，再到圆柱体积公式的应用，每一个环节都紧密相扣。她的练习 2 很值我得学习，平时的课堂上在考查学生基础知识的应用时，我们每一个老师是不是也可以像她这样设计呢？

袁菁老师在本节课一开始，并没有着急让孩子探索圆柱的体积计算方法，而是设计在一定的情境中让学生先感知圆柱体积的大小，以及引起体积大小变化的因素有哪些，再探索圆柱体积的计算方法。在感知圆柱体积的大小过程中，首先引导学生从视觉方面对圆柱的大小进行感知，再从高矮、粗细两个量态的方面感性认识圆柱的体积，这种量感的逐步培养有助于学生理解量的概念，加强学生对地圆柱底面大小、圆柱高的数量的感知，同时也有助于提高学生之后对圆柱体积的估算、估测能力。