蒋丹青

赵老师，讲的太好了，，，这节课关注到学生实践体验，引导学生自主深度学习。通过 “摆一摆，说一说”、“画一画，说一说”、“举一反三，拓展搭配”、“活学活用，创设搭配” 活动，让学生亲自动手感受给冰墩墩搭配帽子和裤子，在操作中理解搭配的意义

服装搭配游戏充分调动了孩子们的学习热情，同学之间的交流讨论让孩子们的思维更加活跃，人人跃跃欲试，到后面的全员积极探索，包括优化记录方法等等，一气呵成

赵老师设计了帮小丑搭配衣服开课，让学生从简单的生活体验过渡到教学新知中，激发学习兴趣的同时调动了学生的学习积极性。

课程环节齐全，而且贴近学生的日常生活，让学生体会到生活中有数学，数学与生活息息相关。

赵老师设计的问题指向性明确，小结指导性强。在探究穿衣搭配的问题时有效地引导学生 发现搭配过程中应注意的问题：有序、不重复、不遗漏

为学生创设了独立思考、自我探索、合作交流的学习情境

这节课中进行符号意识的培养一方面有助于将有序搭配的表达方式抽象化、简洁化、数学化，另一方面培养学生的符号意识对于学生用数学语言表达思想具有重要的意义。设计非常好。