学生在测量课本的活动中认识到分数产生的必要性，产生内在的自发性学习需求

在导入环节通过复习整数计数单位，引发了分数计数单位的初步思考，接着让学生多次在测量活动中体会分数就是计数单位累积得到的，从而渗透了度量的数学思想和方法。

向王师学习了