以搭配游戏开始以游戏故事结束，让孩子真正的在玩中学，在做中学，充分发挥了学生的主体地位。

用文字记录，画图记录，字母记录，乘法，算式，记录等多种多样的方法，让孩子体会遇到新知识时可以用学过的旧知识进行研究。也就是说，可以用已有的经验来解决。

可以让生生之间相互交流，让孩子与孩子进行思维的碰撞

课程设计有易到难，最后还有巩固提升。逻辑层次清楚，螺旋上升，让每一个孩子都能在本节课中发挥自己的主体地位。

以孩子喜欢的搭配游戏情境导入，可以帮助孩子将数学生活化，更加容易的理解搭配。在孩子已有的认知经验基础上进行教学。

思路清楚，孩子容易理解

课程环节设计有趣，课堂以孩子为主体，设计各种活动去激发孩子学习的欲望，再从各种活动中抽象出符号，最终实现用符号表示实物，为今后的用符号表示数打下基础。

本节课赵老师环节设计合理，内容丰富且符合学生的学情，让孩子学习后真正的学有所得，有所收获。PPT 制作精美，能吸引孩子的好奇心。