花园口中心校京水小学曹令

关注学生的生活经验和知识背景，让学生感觉到生活处处有数学，数学来源于生活。给学生提供充分的从事数学活动和交流的机会。像探索 1 分硬币、铅笔、橡皮、数学书的长等，使学生感受到生活离不开数学，数学源于生活，使他们对数学产生浓厚的兴趣和亲切感。

纪老师《铅笔有多长》教学思路清晰，多种方法结合，引导学生自己发现并总结单位之间的关系，合理运用尺子这项学生日常作图工具。学生经历思考，探究，讨论，总结的过程，不断充实学生数感。

通过 “找一找”、“拼一拼”、“画一画” 等活动，让学生亲身经历的活动过程，把培养和发展学生的空间观念落到实处。

本课中郝老师充分了解学生的认知特点，在学生好奇心和求知欲的驱动下，一环扣一环，层层深入，学生在各个活动中，充分建立起三个面积单位的表象，突破教学重难点。