⼩学⽣由具体的数过渡到⽤字⺟表⽰数，是认识上的⼀次⻜跃。对于他们来说是很抽象、显得较枯燥的。⽽且⽤字⺟表⽰数的许多知识和规则与⼩学⽣原来的认识和习惯是不同的，⽽这些知识和规则⼜是学习简易⽅程以及将来学习代数的主要基础。姜老师利用学生熟悉的《青蛙儿歌》进入学习，学生在说《青蛙儿歌》过程中发现说不完，让学生自己找出解决问题的办法，从而引出用字母表示数。老师循循善诱，极大地调动学生的学习积极性。