[一路向北发表于2019-3-1806:23](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=122956&ptid=36676)

对于单列多行的认识判断尽可能多地让学生自己摆一摆

三稿教学设计中增加学生动手操作体验性活动的时间，可以让学生的活动更加充分。非常好！

[林芝发表于2019-3-1117:46](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=80745&ptid=36676)

二、看看淘气画的图形，再想一想。

 

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培养学生空间观念，锻炼学生动手能力

[林芝发表于2019-3-1117:43](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=80564&ptid=36676)

北师大版四年级下册第四单元《看一看》教学设计二稿	课程标准的相关要求：能辨认从不同方向（前面、侧面、 ...

老师做到了立体图形难度递增，唤醒学生认知经验的同时，也引发了新的认知冲突和难点。