穆培羽

学生全面、主动地参与到学习过程中，使不同的学生在数学学习中获得不同的发展

符合学生的认知规律，让学生区分开长度与面积的区别，为学习面积单位之间的换算奠定了基础

既提高了学生解决问题的能力，又体现数学来源于生活，又应用于生活的理念

沙老师在让学生充分操作、合作中，理解和建立面积单位之间的内部联系，突出了学生能力的培养

教师利用多种操作让学生直观感受和理解推理相结合，理解了面积单位之间的关系，并能进行换算

学生在实践中积累了经验，为今后的学习打下了基础

通过让学生摆一摆、画一画、算一算的教学活动，把抽象的知识具体化、发展学生量感，培养学生的空间观念。

沙老师的设计调动了学生的积极性和学习的兴趣，学生经历了猜想验证的过程，在学习体积单位换算的时候就会迁移

沙老师引导学动手操作，在摆一摆中，体会到平方分米等于 100 平方厘米

沙老师的课设计的形象生动，关注学生的已有的知识，发展学生的思维，有效的达成目标学习

沙老师善于抓住学生学习的生成，以学生为主体，利用生活情境来开展本节课的教学

沙老师在本节课中，引导学生利用不同方法探究面积单位之间的进率，发展了学生解决问题的能力和解题策略的多样性

沙老师的设计调动了学生的积极性和学习的兴趣，导入环节让学生感受了面积单位换算的必要性

沙老师重视学生的学习过程，在充分的动手操作活动中，理解 “面积单位” 这一概念

这节课教师组织学生进行小组交流，通过摆、算、画等方法进行推导。利用知识的迁移类比学习新的知识

沙老师在教学中让学生从比较中感知 “长度与面” 的不同，从而让学生明确了长度单位和面积单位的不同

沙老师在本课的教学中，让学生体会到学习面积单位之间换算的必要性

沙老师重视学生的实践活动，初步建立常用面积概念

沙老师在授课中处处能够把学生放在主导地位，教师用数学文化引入课题

沙老师的整节课上，充分体现了学生的主体地位