琴

对字母表示的数量关系可以多延伸一些，不要只局限的倍数关系和相差关系。

对学生回答的▲只青蛙■张嘴，●只眼睛★条腿教师应给予纠正，最好不做正板书，以免误导学生。

代老师引导学生发现 “把一个意思用符号来表示非常简单明了，使人一眼就能明白”，也就是 “用字母表示数究竟有什么用” 这部分我个人觉得是本节课的一个重点问题，应引导学生探索感知后体会，用一个问题就揭示出来有点草率不？

代老师这节课引导学生经历了用字母表示数量和数量关系的过程，让学生体验到字母表示数的必要性和概括性，使学生的符号意识得到了培养。