在小学阶段认识负数，教学目标就是要将数的范围从正数扩充到负数，从而帮助学生在头脑中形成一个比较完整的数的认知结构，并做到数形结合，初步渗透数轴的概念。

在课堂练习中对符号灵活使用，有效地对学生进行思维训练，使学生在使用符号的过程中，逐渐加强了对符号的直观感觉和经验，逐步发展符号意识。

安老师在这节课上让学生体验使用符号带来的便捷，感受符号的优越性，从而使学生养成主动理解并运用符号解决数学问题的意识。

安老师给学生提供经历从具体事物到学生个性化的符号表示再到数学化等符号化、形式化的学习过程，引导学生感受到符号引入的必要性和解决问题的简洁性

本课教学以学生熟悉的电影情境引入，通过对情境问题的解决，是学生感受到引入符号的必要性和优越性，理解数学符号的作用与价值，激发学生学习原动力并推进学生数学学习的进一步发展。

本课主要是结合学生的生活经验，通过丰富的现实生活实例，直观地认识负数，学会用正、负数简单的表示相反意义的量。

从一开始播放电影《长津湖》的短片到结尾时介绍电影中 “冰雕连” 的英雄事迹，环环相扣，首尾照应，电影情节和知识融为一体，让学生在故事情节中不知不觉地建立了符号意识

学生符号意识的形成一般经历 “感知具体事物 —— 学生个性化的符号表示 —— 学会数学地表示” 这样逐步符号化、形成化的过程。以此为基础，安老师将本课教学内容重新加工、组合，通过转化对数学形象和经验进行总结与升华，最终形成对 “正负数” 的意义的理解。