王晓萌

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新世纪小学数学论坛 第 8780 号会员,加入于 2021-09-09 09:48:14 +08:00
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量感的培养很重要,但我们现实教学中往往比较忽略。让学生动手实践、自主探究,注重学生的体验和主导地位

吴老师的课。充分体现了新课标里的这句话, “数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画,逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。” 我以后要多加学习。

本课在学生原有的知识基础上进行教学,先唤醒学生已有的经验,然后通过大量的实践操作活动抽象出周长的概念。在这个过程中建立、培养 “量感”,最后与实际生活相联系,解决生活中的实际问题,感受数学与生活的密切联系。

周长的应用使数学课堂生活化。吴老师在课堂上让学生感受,经历得到周长的过程,加深了学生对周长含义的理解。

吴老师通过 “估一估” 新华字典封面和树叶哪一个周长长?先猜一猜,引发学生极大的兴趣。进而让学生动手 “量一量” 明确了测量工具,测量方法,以及测量结果,在轻松愉快的活动中,发展了学生的量感。

创设情境用时过长,应精简图片,留出更多的时间让学生观察一周、感受一周、描画一周。

吴老师从游戏进行引入,由不完整边线到完整边线,引出的完整的边线是一周,进而引出周长,在数一数过程中,注重学生的描一描,渗透了周长的概念。

吴老师在这节课中,不断以 “动手” 促 “动脑” 帮助孩子们对周长深入体验。如描一描、指一指的操作;估一估、数一数的操作;尤其是小组协作量一量的操作;这样不同程度的操作,促进了不同程度的思考,使学生对周长概念的体验逐渐深入、逐渐内化。

吴老师在教学中从学生已有的经验和知识出发,创设学生喜闻乐见的情境,整节课让学生在具体情境中,通过观察、操作、亲身体验,充分感受理解周长的含义

在查询活动中,吴老师指导学生选择自己的材料,讨论测量方法,然后展示交流,突破了本节课的重难点,同时积累了丰富的数学活动经验。

整节课吴老师设计了大量的动手实践活动,让学生在观察、操作、体验、交流、反思等活动中理解这节课的知识,从而能够引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,体会数学在现实生活中的应用价值。

在本课的教学中,吴老师紧紧围绕 “什么是周长” 这一核心问题开展教学活动,通过学生实际动手操作,让学生直观的感受和体验周长的实际意义,在探索中发展学生的空间观念、想象力、创造力,引导学生学会学习,发展量感。

吴老师以游戏的形式进入课堂,激发了学生的学习兴趣。课堂中学生动手实际操作,亲身感受到了周长的具体含义。

吴老师在教学中除了让学生理解了周长的意义之外,还让学生通过观察、操作等活动感知什么是周长,在活动中学会测量和计算一些简单图形的周长,为以后进一步学习其他平面图形周长和面积做好知识的铺垫。

让学生动手实践、自主探究,注重学生的体验和主导地位,在充分感知的基础上建立表象,认识周长,理解周长让学生直观的体验和感悟周长的实际意义,建立周长的表象,同时,也避免学生产生只有规则图形才能求周长的思维定势,结合身边的素材进行估测,加强感知和积累,对培养学生的量感有重要意义。

量感是数感的一种具体化表现。量感的培养不仅有助于学生理解量的概念、体会量的大小,更有助于拓展学生的数学思维,提高估测能力,促进学生对量的敏感性和对量的直觉思维,提高学生的综合素养。具备一定的量感对学生的数学思维发展以及未来的生活都有着重要的意义,基于此,对量感的研究迫在眉睫。

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