王春颖

本节课杨老师让学生初步体验建立长度 “量” 的标准，建立起关于度量单位的模型。学生经历丰富多彩的操作和测量活动，对 “厘米” 这个长度单位形成清晰的表象，同时掌握测量长度的方法，积累测量的经验，从而发展了学生的量感。

姜老师在本节课中鼓励学生积极参与并不仅仅是操作活动等外在表现，更是思维的投入，每个学生都能积极动脑思考问题。这节课还注重数学与生活的联系，从生活中引入数学问题，再应用到生活中，让数学生活化，问题生活化。在解决问题过程中培养学生多样化的学习方式。

姜老师的这节课的设计注重引导学生进行实践操作，通过独立思考、合作交流，解决实际问题。创设多种教学情境，为学生主动探究提供了广阔空间，既培养了学生的动手操作能力，又培养了学生的创新思维能力。

姜老师在这节课中，通过合作交流，同伴互助，师生对话交流等手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识，在教学中，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，成功地完成本节课的教学目标。