王凯利

@15093228036通过学生做题效果，学生的动手操作能力还需增强，最好使用尺子来画图，才能准确的将图形进行平均分。养成良好的作图习惯。

从二分之一到得到其他分数的过程中间，可以进行一个过渡，这样学生接受程度更好。

动手操作得到其他分数环节，机灵狗的提示很有必要，先画出折痕再涂一涂。这样表示出来的涂色部分更清晰。

通过每一次试课、磨课，每次都有不同的课程设计方式，微课展示环节很有新意，体会分数产生的意义必要性。让学生说一说二分之一的含义，体会平均分是分数的基本内涵，会对之后其他分数的意义作为铺垫。

本节课在分数产生的必要性，分数的意义上可以再让学生深入理解，让学生理解分数各部分的含义。可以写一个分数比如四分之三，让学生说一说表示的含义

学生第一次接触分数，有点抽象，理解分数的意义是重点，可以使用情境问题，结合折一折等操作，充分理解二分之一的意义，接着创造出其他分数。