本节课的设计能抓住学生年龄特征及现有认知水平，让学生通过折一折、涂一涂等动手活动亲身感知分一分的过程，激发学生求知的欲望。从制造思维冲突引入二分之一，到直观感受，再到创建二分之一，层层深入！

从姜老师的教学设计可以看出，非常注重寻找生活中的素材应用到教学中，巧妙的利用课程资源，让学生明白整体是由一个物体拓展到多个物体，从而进一步的理解分数的意义。通过实际动手激发了学生学习的兴趣，教学过程很好的贯彻了这一点，今后的教学我也会多多注意实际操作。