海涯

学生理解和感知面积单位的进位后，往往还不能全面，正确的使用面积单位，不仅引导学生操作估计中调整，还要经历操作中的对比和推理的活动中不断建构。 通平方分米与平方厘米的关系，为导入面积单位的换算提供了非常好的抓手。做贺卡是学生实践操作的任务，学生在探究中分析面积单位的换算，就不会那么枯燥，利于学生学习。也体现了生本课堂的情境。

组织学生进行小组交流，借鉴推导平方厘米和平方分米关系的方法，通过摆、算、画等方法进行推导。沙老师善于引导学生从已有的知识经验出发，为孩子们提供了多维度的数学活动机会，让学生在探索活动中，获取新知识，培养孩子们的量感意识。

通过摆一摆、画一画、算一算的活动，让学生在参与活动的过程中构建对 “量感” 的认识，提高自身的学习能力，本节课，教师为学生提供了更多的提供材料，鼓励学生借助这些材料进行估计和实际操作，从而培养学生的量感，实现学生对知识本质的理解。

本节课，教师从生活实际入手，引导学生探索不同的面积单位之间进行换算的过程，使学生从实际出发，学生借助学具在猜想、操作、探究、经历的过程中，感受平方分米和平方厘米之间的进率关系，通过摆拼画等操作手段，让课堂生动起来。