郑雯老师的课关注教学内容的实践性，密切社会实际和学生生活实际，通过多种形式的教学活动，理论与实际相结合，培养学生动手实践能力和分析、解决实际问题的能力。

正文老师根据学生的年龄特征，联系学生的生活实际，努力为学生营造 “玩中学，动中学，乐中学” 的氛围，设计了含有数学问题的实践活动，让学生在有趣的数学活动中感受数学的魅力。

[哆啦柠檬发表于2014-4-2108:24](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=31255&ptid=3402)

在郑老师的教学设计中，将静态知识动态化，将教学过程活动化的思想，为学生提供常见的实物，帮助学生从自己 ...

我也恨赞同魏老师的说法，郑雯老师的教学设计和课堂教学处处体现了以学生为主体，以学生的发展为目标，为学生提供最好教学素材，这都是值得我们学习的。

[沙口霍宝丽发表于2014-4-2108:24](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=31251&ptid=3402)

在计算教学中，把计算教学局限计算本身，把计算作为专门的技能来学习，只强调训练学生程式化的叙述 “算理 ...

在数学教学过程当中，可以广泛联系生活，由学生熟悉的实例或图表、数据进行分析、探究，一步步地得出结论，培养学生分析和综合的能力。

[zhengwen1984发表于2014-4-2312:52](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=32311&ptid=3402)

四、强化技能、巩固迁移（12 分钟）

师：看来大家通过交流已经掌握了三位数的加法计算，下面我们来玩一个智 ...

本节课中郑雯老师注重培养学生思维的灵活性，更重要的是为学生学习多角度思考问题、多途径地探索解决问题的办法提供了丰富的资源。

郑老师整堂课教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情感目标达成。有效利用课堂时间，学生学得轻松愉快，积极性高。

[zhengwen1984发表于2014-4-2312:51](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=32309&ptid=3402)

⑵、“一班和三班一共回收多少节废电池？（5 分钟）

    师：下面我们来解决第二个问题。    

①、解决这个 ...

导入自然，思路清晰，注意引导学生自己思考问题，解决问题。小组合作积极，能够说出自己的想法。

郑雯老师的这节课非常成功，注重了学生的参与，小组的合作交流，学生参与的积极性高，处处以学生为主体，体现了生本教育思想。

[zhengwen1984发表于2014-4-2312:47](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=32301&ptid=3402)

【基于学情分析】

　　　学生的知识基础：①学生在一年级已经掌握了 100 以内加减法的笔算方法，经历了借助小 ...

郑老师对学情的分析很透彻，只有对学生的学习情况有了深入的了解，才能设计出最适合学生的课堂。

[zhengwen1984发表于2014-4-1710:10](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=28482&ptid=3402)

二、谈话导入（1 分钟）

　　　瞧！老师给大家带来了一个新朋友。这可是一块儿会说话的小电池呢！请你认真听 ...

激发学生兴趣是教学过程中的第一环节，郑老师用生动有趣的语言和情景对话，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。

[zhengwen1984发表于2014-3-1910:58](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=20808&ptid=3402)

【基于学情分析】基础知识：      学生在一年级已经掌握了 100 以内加减法的口算和竖式计算，经历了借助小棒 ...

小学二年级的学生的注意还无法长时间集中，所以在教育教学过程当中要时刻提醒集中注意力，有些内容还要反复强调才能达到教学效果。

[zhengwen1984发表于2014-4-821:58](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=25405&ptid=3402)

似乎每个环节并不矛盾，可每个环节之间好像还存在着一些联系，估算放在前面，制约了学生发现提出问题的能 ...

我很同意郑雯老师的观点，充分吃透教材、理解教材后，根据学生的具体情况进行教学分析、教学设计，这样才能保证学生更好的理解知识。

[zhengwen1984发表于2014-4-913:48](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=25537&ptid=3402)

看您这样的分析，我感觉对于估算这个环节的引领就更深了一步，我想我要对于我设计的估算环节再做细致的预 ...

看了郑老师的教学设计、教学反思，我也学到了很多。郑老师的课有很多环节的设计都紧紧的抓住学生的注意力，同时合理有效的引导学生积极思考，这些都是我要学习的，在以后的课堂教学中我也要尝试着进行。

[zhengwen1984发表于2014-4-1008:08](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=25907&ptid=3402)

我自己也觉得这部分不知道怎么表述较为合适。想让学生体会算理的相同之处，但教师似乎又不易说的太深刻。 ...

数学课的语言也是一门学问，要特别注意语言的严谨性，同时保证学生们能够理解。

[常伟利发表于2014-4-610:37](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=24599&ptid=3402)

可能到最后时间一紧组长急了。其实前面新授部分可以压缩再压缩的。没关系的，越是遇到问题我们就要争取去 ...

对呀，放松放松紧张的神经，从生活中找数学。

[金水林静发表于2014-3-3011:15](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=22395&ptid=3402)

个人觉得对于学生来说，算理绝对不是几节课就能真正理解的，一方面需要学生的理解能力，一方面还需要学生 ...

嗯 我也觉得不同的学生，他们的理解能力、理解方式都不太相同，对于比较抽象的概念内容学生们理解起来可能会有一定的难度，我们确实也要对学生多加引导，让学生多动手实践，慢慢消化。

郑雯老师用学生最喜爱看的动画片作为一节课的导入，能够激发学生的学习兴趣，使课堂变得活泼生动。好的课堂导入也是一节课好的开始。:)