沈红丽

整节课教师充分发挥引导和点拨的作用，让学生去探究，去学习，让学生体会学习的乐趣。

学生学习过程中有自学、同桌互学，让学生自主学习后展示交流，充分尊重每一位学生的主体地位，课堂学习生动活泼。

课堂上教师注重讲练结合，让学生所学的知识得到有效的巩固落实。

贾老师让学生通过观察比较类比的方法，得出方程的概念，这样让学生对方程的理解更透彻。

贾老师设计的问题层层深入，能有效引导学生自主学习，关注学生思维的形成过程。

尊重学生的个性化思维，让学生用不同的形式来把等量关系进行简洁书写，逐步渗透符号意识的重要性。

能留给学生充分的时间去思考，让学生成为学习的主体。

教师注重学生思维的引导，设置具有引发学生思考的问题，让学生可以通过自主学习，形成新的知识体系。

教师能关注学生知识形成的过程，注重对学生思维的引导

能通过学生自主学习，感受利用符号表示方程的简洁美。

能结合学生学情进行设计教学活动，让学生的符号意识得到充分发展，体验到探究新知、小组合作学习的乐趣，让方程这样抽象的概念具体化，是一节高质量的课！