江小爬

通过对教学日记的观察，发现姜老师团队对混合式教学的研究时间十分透彻，加油！

创设贴近生活的情境，使生活材料数学化，数学教学生活化

能够花这么多心思，试课调整和研究，可见这个团队，在教学上的严谨和钻研的精神，互联网快速发展时候，难能可见的踏实精神。加油

理论在实践中逐渐检验和调整才能更好的服务教育强 厉害 赞 真棒！Uploadingfile...

只有真正研究学生、读懂学生，才能设计出符合学生认知规律和适应学生发展的教学活动。赞赞赞赞赞

通过不同类型的练习运用画直观图的策略解决问题的不同方法：一是借助所画的直观图，直接看出 “胖胖应付多少元”; 二是运用直观 图清晰地表示出数量关系，接着运用情境理解乘加混合运算算式每一部分表示的实际意义，体会 “先算乘法，后 算加法” 的合理性。，充分训练了学生解决问题的能力，同时提高学生的思维能力与探究的敏捷性。

让学生通过自己动手操作画图，列算式等多种方法解决问题，同时借助微课中妙想的做法，体会数形结合思想。

现实生活中会遇到很多数学问题，胖胖的小熊每天在进行的购物活动，不知不觉就会用混合运算解决。姜老师设计了这种直观、感同身受的教学方式，又借助图片关系表示乘加的实际问题中数量关系，让孩子们更直观的理解了算式的意义和真实关系，体验到混合运算中 “先算乘法，再算加法” 的合理性。