横水张秀婷

学生感受相同加数的加法算式可以用乘法来表示，让孩子们对乘法的意义更加理解。

首先从学生生活经验出发，让学生直观感受可以一个一个地数，也可以几个几个的数。然后呈现以方阵形状摆放的糖果，引导学生探索发现可以从不同的观察角度数 ，通过 “横着数”“竖着数” 两种不同的数数方法数同一堆糖，得出两个不同的加法算式为学习乘法积累经验。

这节课重视学生的动手操作和合作交流，体现学生为主体教师引领的课堂新模式。