楚永红

艾老师的这节课，能够让学生寻找身边的实际物体，感受面积单位的大小，初步培养量感。

量感的培养需要学生多进行实际的测量，对于比较抽象的面积单位的理解对于学生来说是非常有难度的，艾老师能从学生实际生活出发，通过大量的量，画，找等活动，帮助学生理解长度单位，建立表象，值得我们学习。

教学中，我们可以让学生多找找身边的面积单位，加深理解。

艾老师课前做了大量的工作，对量感的理解比较透澈。量感的培养离不开测量，艾老师能够注重学生单位面积量感的培养，重视学生已有生活经验，把建立表象和生活经验相联系，借助具体形象的生活经验，丰富对测量面积单位的感受，有这样有助于促进学生形成 “量感”。

吴老师能够关注学生学习的生长点和已有经验，创设了观察，操作，独立思考等活动，促进学生量感培养。

吴老师能够在多次测量活动中帮助学生建立长度单位，从而培养量感。

让学生在活动中既有知识的收获，更有素养的发展。通过找身边的 1 厘米的活动，帮助学生积累更多的关于 1 厘米的生活经验。经历 2 个活动后，学生会对 1 厘米有直观的感受，体会 1 厘米是比较短的，可以用它来测量比较短的物体。充分建立 1 厘米的长度观念，丰富量的体验，形成量感。合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性

学生长度单位的量感，需要在操作活动中慢慢建立，建议课后进行综合实践活动，能够更好帮助学生建立量感。

吴老师能够从学生已有经验出发，同时关注不同学生的生长点

吴老师能够设计了很多的操作活动，帮助学生建立长度单位表象

吴老师特别关注了学生量感的培养，每个环节都潜移默化的渗透着

吴老师能够在教学中时刻关注学生量感的培养，注重单位长度的累加，感受测量的本质。