梁晓娟

本课是学生认识了长方形和正方形，以及学习了计算长方形和正方形周长的基础上来进行学习的。新课伊始，冯老师利用学生熟知的给手机贴膜，巧设情境，为学生创设了思维空间，激发了学生的求知欲，遵循知识来源于生活，让学生拥有数学的视角。从学生已有的生活经验出发，注意通过直观帮助学生获得感性认识。

冯老师的这节课以学生熟悉的各种 “面” 导入新课，通过各种面的比较总结出面积的概念。整节课学生通过拼一拼，摆一摆，数一数等方式让学生深切的体会到面。把抽象的东西具体化，加深了学生对本节课知识的理解。练习题的设计层层递进，由易而难。

本节课的设计紧密联系学生的生活实际，有利于让学生在具体情景中借助已有的知识经验进行学习，注重了学习过程的探索性，重视了学生知识的形成过程，教学中学生始终在参与一个个数学活动，教师的作用是组织和引导全体学生活动，激活学生的思维，学生自主、探索、合作、交流的学习方式在本节课中得到了较好的体现。这节课带给我们这样一个值得思考的问题：在新课程背景下，我们该如何教学概念。